Využívať pamäťových inštruktorov na vyučovanie študentov

Mnemonika sa najintenzívnejšie využíva na tréning. predškolákov v materskej škole, ale odborníci v tejto vede zabezpečujú, že sa môže aplikovať v mierne upravenej forme na akýkoľvek iný vek, vrátane mladších a dokonca stredoškolských študentov. Samozrejme, že tu sú metódy a techniky učenia trochu komplikovanejšie, takže stojí za to ich podrobnejšie zvážiť.

Prvé prvky mnemotechniky sú uvedené v materskej škole - práve tam sa táto technológia používa najčastejšie. Ale škola tomu vždy nevenuje dostatočnú pozornosť. Zásady prezentovania informácií týkajúcich sa viditeľnosti, väzieb na asociatívne myslenie a schopnosti záujemcov zostať relevantné, ale vo všeobecných mnemotechnických pomôckach pre deti v školskom veku používajú mierne odlišné nástroje ako nástroje používané v materskej škole.

Tak, s vekom, dieťa postupne začína chápať dôležitosť a potrebu učenia, aj keď materiál, ktorý je prítomný, nie je pre neho veľmi zaujímavý. To vám umožňuje používať techniku ​​na prenos absolútne akýchkoľvek užitočných informácií zo školských osnov, aj keď forma jej prezentácie nie je zaujímavá pre nezaujatú osobu.

Okrem toho, dospelé dieťa už nie je tak priliehajúce k jasným farbám, a preto je možné predložiť informácie bez akýchkoľvek obrázkov. Zároveň sa výrazne zvyšuje objem jeho pamäte, vďaka čomu sa napr. Verše aktívne používajú na zapamätanie. Samozrejme, nie všetky lekcie môžu byť oblečené v poetickej forme, ale pre to isté zapamätanie si zahraničnej slovnej zásoby je veľmi praktické riešenie.

Snímky sa môžu stále používať, ale nie sú to dôležité farby, ktoré sú tu dôležité, ale schopnosť rozšíriť porozumenie alebo pridať priradenia. Pri štúdiu biológie je oveľa užitočnejšia aj čiernobiela fotografia zvieraťa ako najjasnejší obraz a vo vyučovaní fyziky je to ilustratívna schéma pôsobenia síl alebo mechanizmov. V oboch prípadoch je lepšie doplniť ilustrácie textom, ktorý umožňuje vyvodiť správne závery z toho, čo videl, zatiaľ čo veľmi verbálny opis bez obrázku by mohol dať nesprávnu predstavu o skúmanej téme. V súlade s tým, obraz musí byť vždy jednoznačný a neumožňuje duálne interpretácie.

Cvičenia na mnemotechnické pomery pre základné školy sú v mnohých smeroch podobné ako v materských školách, ale majú aj svoje špecifiká. Osobitnú pozornosť pritom venujeme básňam, pretože mnohé zo študovaných konceptov nemožno prenášať obrazom a poézia zároveň pomáha zlepšiť pamäť detí. Pre stupne 1-4 je napísané obrovské množstvo detských básní, kde sú stručne opísané základné pravidlá tej istej matematiky.

Pre deti mladšie ako 10 rokov sa stále umýva, aby sa učili v hre, pretože nie sú vždy ochotní absorbovať zložitý materiál jednoducho preto, že je to nevyhnutné. Ak je to možné, niektoré aktivity by mali byť menej formálne - dieťa, ktoré sa cíti slobodné a sebavedomé, často vykazuje najlepší výsledok. Populárna metóda učenia sa cudzích jazykov je teda neformálne stretnutie s čajom v triede - na určitý čas je zakázané, aby títo prítomní rozprávali svoj rodný jazyk.Zároveň sa nikto nebude pýtať na dieťa zložité otázky, a to nie je možné získať deuce tu, a vy naozaj nie je potrebné učiť nič - keď dieťa vstúpi do jazykového prostredia, dieťa si určite spomeniete na niečo nové.

Bližšie k adolescencii, dieťa je už schopné prinútiť sa zapamätať si informácie, aj keď nemá záujem, ale to neznamená, že proces nemožno zjednodušiť.

V tomto bode sa zvedavý študent môže zaujímať o štatistiky o tom, čo študuje. Hádajúc sa o tej istej fyzike, študent nemusí mať záujem o podrobnú prezentáciu zariadenia ako celku, ale môže sa zaujímať o obrázok v knihe a stručnú tabuľku hlavných parametrov vedľa nej. Táto stlačiť správne informácie, vypočítané na skutočnosť, že osoba s dobre vyvinutou logikou a minimálnymi vedomosťami o predmete nahradí všetko ostatné. Aj keď táto prezentácia vyžaduje minimálnu predbežnú prípravu, samotný informačný blok vyzerá menší, a preto nie je tak odradzujúci. Ak tiež predkladáte predložené údaje so zaujímavými faktami a porovnaniami, bude oveľa ľahšie zapamätať si ich.

Ďalším živým príkladom mnemoniky je písanie esejí na konkrétnu tému. Oveľa viac informácií je uložených v našej pamäti, než si dokážeme predstaviť, ale musí byť periodicky rozrušený a systematizovaný tak, aby sa naň nezabúdalo - potom bude množstvo pamäte rásť. Ponúknutím toho, aby dieťa hovorilo na určitú tému, o ktorej si nemohol myslieť, ho učitelia nútia vytiahnuť z pamäti všetko, čo je o tejto téme známe, namáhať logiku a niekedy sa pýtať na nečakané otázky a nezávisle hľadať odpovede na ne. Ak úlohou nie je ani písanie eseje, ale formulovanie podrobnej odpovede z hlavy a jej poskytnutie na druhý deň, potom táto otázka bude tiež trénovať množstvo pamäte.

Viac informácií o používaní mnemotechnických techník pre výučbu detí nájdete v ďalšom videu.